chegoyo's blog

Ciencia Moderna, Gobierno Moderno y el Contrato Social.

De acuerdo a David Guston y Kenneth Keniston, 1994, la fragilidad del contrato social entre la ciencia y la sociedad estadounidense se debe a que el contrato establecido por Vannevar Bush en, Science-The Endless Frontier, negaba la existencia de tensiones entre la ciencia y la democracia, en el libro que co-editaron, The fragile contract: university science and the federal government, David Guston and Kenneth Keniston, MIT Press, 1994, lo explican de la siguiente forma (páginas 32-33):

CONCEPTO FULM: Física Ubicada Localmente y Multidisciplinaria*.

En primer lugar, aclaramos que, aquí, la raíz local, en localmente, no significa exclusivamente Venezuela. El significado del término "localmente" está circunscrito a las potencialidades del entorno local que la EDF tiene, las cuales incluyen diversas (aunque no seguras, sino más bien potenciales) opciones y oportunidades internacionales.

"No es porque las cosas son difíciles
que no nos atrevemos; es porque no nos
atrevemos que son difíciles."
Séneca (1 BC–AD 65)

"The whole system of science, society,
and nature is evolving in fundamental ways
that cause us to rethink the way science is
deployed to help people cope with a
changing world. Scientists should be
leading the dialogue on scientific priorities,
new institutional arrangements, and
improved mechanisms to disseminate
and utilize knowledge more quickly."
Jane Lubchenco

Physics education research differs from traditional education research
in that the emphasis is not on educational theory or methodology in
the general sense, but rather on student understanding of science content.
For both intellectual and practical reasons, discipline-based education
research should be conducted by science faculty within science
departments.
Lillian Christie McDermott
University of Washington

FISICA 2.0

A modo de inspiración coloco aquí un enlace a un fascinante artículo: Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0. Luego de leer tan inspirador artículo me pregunto: ¿Estamos considerando en la Escuela de Física el tema de Internet, "social learning" y la investigación 2.0 en toda su extensión? Leer, por ejemplo, SCIENCE 2.0: The use of social networking in research.

Lento pero viene
el futuro se acerca
despacio
pero viene

"Hay jóvenes que se autolimitan porque piensan que la ciencia es para las feas,
o porque piensan que tiene que dejar de lado ciertas aspiraciones como mujeres,
como la maternidad, la relación de pareja, la familia y el hogar. Podemos ser una
combinación de todas esas cosas". "La ciencia es una vocación, igual que el arte,
por lo tanto nos va a exigir mucho y, en efecto, hay que ser un poco locos y locas
para dedicarse a una actividad sistemática a la que no siempre se le va a ver la
punta de la madeja, pero que sin duda va a dar muchísimas gratificaciones…….
[E]s importante para la mujer la ayuda de la familia, la madre, la abuela, pero
sobre todo la pareja para compartir la carga doméstica del hogar."

Hebe Vessuri, en "La ciencia no es para las feas ni implica renuncias."

   
   
Dedicado, muy especialmente, a Bruni, mi amiga virtual.
   

LA FÍSICA Y LA MUJER.

Este 8 de marzo como es costumbre se celebrará el Día de la Mujer. Por lo que hoy, a fines de febrero, es ya un buen día para pensar y escribir sobre la participación de la mujer en la Ciencia. En algunos lugares del mundo, como en Valladolid, España y Dundee, Escocia se van a realizar foros y eventos sobre la mujer y la ciencia. Pienso que aquí en Venezuela debiéramos hacer lo mismo. Si bien es cierto que nuestros números de participación de la mujer en STEM (acrónimo inglés para indicar, Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son mejores que en muchos otros países, sin embargo, en especial en disciplinas como la Física, todavía hay mucho margen para mejorar. No es mi intención abordar aquí en detalle el problema de género en la Física, solamente quiero presentar algunas ideas y dar unos comentarios.(*)

¿Para qué le sirve a un investigador científico estar en Twitter ? es un post basado en el artículo de Xin Shuai, Alberto Pepe, Johan Bollen:How the Scientific Community Reacts to Newly Submitted Preprints: Article Downloads, Twitter Mentions, and Citations?

Otro artículo interesante es How Scholars Are Using Twitter (Infographic).

Copio a continuación 'verbatim' el texto completo de una entrevista al Prof. Orlando Albornoz publicada por la Universidad del Zulia. Orlando Albornoz: "El Gobierno reforzó la idea de graduar gente y no de producir conocimiento". Considero que es nuestro deber trabajar para revertir tan lamentable situación de la educación venezolana. !Nuestro futuro depende de ello!

"[P]hysics deals comfortably with energy and matter of all kinds,
and all kinds of interactions between then, in all kind of environments.
Metallurgy, hearing aids, sailboats hulls, and archeology fall as much
within purview of physicists as do galaxies semiconductors, fiber optics,
and plasma reactors.
.....
But I find it curious that many faculty members ignore the widespread
applicability of their subject beyond academe, perhaps because they
are not themselves aware of the extend to which physics has a life
of its own beyond the halls of the university."
The Entangled Dance of Physics, Stephen G. Benka

El derrame en el río Guarapiche es un problema de todos.

El naturalista norteamericano, John Muir, fundador en 1892 del primer grupo conservacionista, Sierra Club, nos recuerda que en la "Naturaleza no hay fragmentos" que somos parte de una gran totalidad. El derrame petrolero en el río Guarapiche, Estado Monagas, (Foto1, Foto2) es un drama ecológico de grandes proporciones que afecta a toda la cuenca del río Guarapiche: Mapa Google del área, y nos involucra a todos: ¡No hay fragmentos!